Героическое отношение к жизни в современных условиях позволяет осуществлять оптимистическое прогнозирование развития системы образования. Реальность такова, что принципиально значимыми становятся слова И.В. фон Гёте, который мудро советовал: лучше надеяться, чем отчаиваться. От себя добавим, что в нынешних условиях продуктивно не оплакивать былое (хотя, конечно, есть за чем сожалеть), а созидать новое. Это новое необходимо созидать […]

Смещение акцентов в целях образования: не только и не столько овладение содержанием в процессе обучения, сколько интеллектуальное, эмоциональное и эстетическое развитие нравственной личности в процессе овладения знаниями и умениями на их основе. Переориентация в целях предопределяет существенные изменения в содержании и процессе обучения и воспитания. Путь к цели, главное средство ее достижения и основной источник […]

Смещение акцентов в целях образования: не только и не столько овладение содержанием в процессе обучения, сколько интеллектуальное, эмоциональное и эстетическое развитие нравственной личности в процессе овладения знаниями и умениями на их основе. Переориентация в целях предопределяет существенные изменения в содержании и процессе обучения и воспитания. Путь к цели, главное средство ее достижения и основной источник […]

Гуманізм як специфічна система цінностей, яка суттєво впливала на прогресивний розвиток людства, був покликаний до життя ще тоді, коли положення людини в суспільстві перестало повністю визначатись її родовідом. Потреба у діловій активності призвела до того, що значною мірою стали цінитися ум, воля і діяльність окремої особистості. Відбулися суттєві світоглядні зміни. Вивчення і тлумачення божественного все […]

Образование как процесс – это триединство обучения, воспитания и развития студента (учащегося). Субъектами образовательного процесса являются студент и педагог – преподаватель (учащийся и учитель), которые несут ответственность за результаты в соответствии с целями образования. Главная цель – Личность, для которой характерны: осознание смысла своего существования (личностные ценности); осознание своей принадлежности к собственному народу, его духовной […]

Рубрика чрезвычайно интересна, а проблема взаимосвязи многопланова и «разноцветна». Наиболее типичные аспекты этой проблемы можно выразить с помощью таких «диполей»: «физики – лирики»  (например, Д. К. Максвелл),»лирики-физики»(например ,И. В.Гете),» физики и лирики» (например, Людвиг Больцман и Фридрих Шиллер).Именно последнему « диполю» и будет посвящено наше повествование. Связь науки и поэзии не является непосредственной, прямой. Наука […]

Стаття присвячена подальшому розвитку науково-методичних досліджень та впровадженню їх результатів щодо використання структурних формул, зокрема у процесі навчання учнів складанню фізичних задач. Ключові слова: фізичні задачі, розрахункові задачі, структурні формули, фізичні величини.   The use of structural formulas in the process of teaching students TO compilE physical problems Alexander Prokaza   The article is devoted […]

Олександр Проказа  У нашому фаховому  науково-методичному журналі «Фізика та астрономія в школі», № 11 – 12 за 2010 рік надрукована стаття про сили [1,56]. Автори зазначеної статі стверджують: «Дію над тілом може здійснювати лише інше тіло, а тому сила є характеристикою саме цього тіла, а  не взаємодії тіл, і говорити, що «сила – міра взаємодії,» […]

УДК 37.013.3-047.48 Проказа О. Т. Сучасна проблемна освіта як специфічна педагогічна система (питання теорії) У статті розглянуто проблемну освіту як інноваційну специфічну педагогічну систему. Побудова такої системи має здійснюватися на основі класичного проблемного навчання, яке можна вважати традиційним. Реалізація принципу проблемності в процесі навчання передбачає специфічну логічну обробку навчального матеріалу і оптимальне поєднання відповідних методів, […]