Проказа Александр Тихонович

  Доцент кафедры физики Луганского национального университета имени Т. Шевченко, почетный профессор университета, член-корреспондент Международной академии наук педагогического образования (МАНПО), кандидат педагогических наук.

  Отличник народного образования УССР; отличник образования Украины; победитель первого Всеукраинского методического фестиваля «Урок физики» (Почетная грамота Министерства образования Украины); автор-разработчик и исполнитель показательных уроков и уроков «на бис» в экспериментальных школах АПН СССР (г. Москва, Черноголовка Московской области, Дубна Московской области – Благодарность редакции журнала «Физика в школе»); разработчик новой дидактической системы с рейтинговой оценкой результатов (диплом Министерства образования Украины, денежная премия); автор-разработчик системы МРПС-РИТАС (модульно-рейтинговая педагогическая система развития индивидуальной творческой активности студентов – Почетный диплом и Почетная грамота Министерства просвещения и науки Украины и Академии педагогических наук); участник более 20 научно-практических конференций (Международных, Всеукраинских, региональных в 22 городах Украины, России, Белоруссии); дипломант Всесоюзного форума «Воспитываем таланты»; автор более 320 научно-методических публикаций.

          Основные научные результаты:

1. Разработаны теоретические основы и сформулированы принципы отбора и использование политехнического материала в содержании учебного материала по физике. Результаты этого научно-методического исследования использованы в фундаментальных методических и учебных пособиях, рекомендованных. Главным управлением школ Министерства просвещения СССР.
2. Конкретизирована теория проблемного образования в плане развития теории проблемного обучения. Впервые (1977-1978) предложено количественное определение степени проблемности учебного материала, конкретизированы понятия «проблемное обучение» и «проблемность в обучении», а также «проблемная ситуация в физике» и «проблемная ситуация в процессе обучения».
3. Выполнены исследования по теории содержания учебного материала, теории методов и средств обучения. Плодотворные исследования по проблеме взаимосвязи дидактики с семиотикой и ее отражение в методике и технологии обучения. Разработаны и апробированы педагогические семиотические системы (ПСС) как средства передачи информации и выражения ее смысла.
4. Разработано учение о целостной картине мира, как синкретическом объединении научной (физической), научно-технической, социально-гуманитарной и религиозной картин мира. Исследуется проблема современной педагогической картины мира на основе теории целостного образовательного процесса. Обоснована необходимость трансформации информационно-педагогической картины мира в инфоноосферную эдукологическую картину мира.
5. Выполнены фундаментальные исследования и научно-практические разработки по проблеме гуманитаризации содержания учебного материала по физике.
6. Исследования по проблеме «Одаренные дети».
7. Научно-практические разработки по проблеме определения уровней компетентности учащихся по физике.
8. Совместно со студентами выполнены частно-методические научные исследования, результаты которых отражены в научных статьях за последние 10 лет

Основные публикации:

• Мир механики и техники: Кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 1993. – 223 с.
• Политехническое образование и профориентация учащихся в процессе преподавания физики в средней школе: Библиотека учителя физики. – М.: Просвещение, 1985. – 159 с. (Гриф Министерства просвещения СССР).
• Курс прикладной физики с изучением основ механизации производства // Физика в школе: Сб. нормат. докум. – М.: Просвещение, 1987. – 224 с. (Библиотека учителя физики).
• Публикации научных статей в материалах научных конференций и в научно-методических журналах.
• Публикации в научных сборниках и научно-методических журналах.
• Духовно-гуманитарный потенциал физики. Книга 5. Картины мира. – Луганск: «Глобус»,2007. – 176 с.
• Духовно-гуманитарный потенциал физики. Книга 6. Педагогические аспекты. – Луганск: «Глобус», 2008. – 103 с.
• Физика очеловеченная и одухотворенная. Книга первая. – Луганск: «Ремир», 2009. – 240 с.
• Физика очеловеченная и одухотворенная. Книга вторая. – Луганск. «Світлиця», 2009. – 389 с.
• Фізика. Навчальний посібник для учнів 8 класу загальноосвітніх шкіл та навчальних закладів гуманітарного профілю. – Луганськ: ВКФ «Знання», 1997. – 176 с. (Гриф Міносвіти України).
•  Олімпіадні завдання з фізики: Посібник для самостійної роботи вчителів фізики та учнів навчальних закладів. – Луганськ, 2006. – 204 с.
• Завдання для тематичного оцінювання з фізики: 10 клас: І частина. – К.: Шк. світ, 2010. – 128 с.
• Завдання для тематичного оцінювання з фізики. – К.: Шк. світ, 2010. – 104 с.
• В университетских изданиях – 26
• Во Всеукраинских изданиях – 23
• Участие в конкурсах студенческих научных работ – 7
• Университетские конкурсы: первых мест – 3, вторых – 2
• Всеукраинский конкурс: третье место (2010 г.)